This symposium, hosted by the European Journal of Women’s Studies, aims to take stock of, and reflect on, the issues, challenges and opportunities that have arisen within, without and in relation to, gender studies, feminist theorisation and activism in European contexts as a result of the impacts of the global COVID-19 pandemic. The symposium is also an opportunity to reflect on issues, challenges and opportunities for gender studies, feminist theorisation and activism beyond the immediacy of the global pandemic.
Ce symposium, organisé par le European Journal of Women's Studies, vise à faire le point et à réfléchir sur les thématiques centrales, les enjeux majeurs, les défis et les opportunités qui ont surgi au sein, en dehors et en relation avec les études de genre, la théorisation féministe et le militantisme dans des contextes européens à la suite des impacts de la pandémie mondiale de COVID-19. Le symposium est également l'occasion de réfléchir aux questions, défis et opportunités pour les études de genre, la théorisation féministe et le militantisme au-delà de l''instantanéité de la pandémie mondiale.
Este simposio, organizado por el European Journal of Women’s Studies, ha como objetivo reflexionar y hacer un balance de los problemas, los desafíos y las oportunidades que han surgido dentro, afuera, y en relación con los estudios de género, la teorización feminista y el activismo en los contextos europeos como resultado del impacto de la pandemia global de COVID-19. El simposio representa también una oportunidad para reflexionar sobre problemas, desafíos y oportunidades en el campo de los estudios de género, de la teorización feminista y el activismo más allá de la contingencia de la pandemia global.
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Virtual roundtable discussions will address four main themes:
Les table-rondes virtuelles aborderont quatre thèmes principaux:
Las discusiones de la mesa redonda virtual abordarán cuatro temas principales:
Moderator/Modératrice/Moderadora: Ulrika Dahl [Uppsala University, Sweden; associate editor, EJWS]
Speakers/Intervenant-e-s/Orador@s: Gail Lewis (LSE, UK), Julian Honkasalo (University of Helsinki, Finland), Sarah Franklin (University of Cambridge, UK)
Gender is a core concept for interdisciplinary and intersectional fields variously called women’s/feminist/gender studies, and yet, the theoretical and political meaning of the term itself is far from self-evident. Rather, in the new millennium, gender has been subject to intense scholarly and activist debate in and across a range of geopolitical locations. While currently at the centre of a range of attacks from political movements that can be described as staunchly anti-feminist at best and risking the future of a whole field of research at worst, in recent years, gender has also conjured up heated internal discussions among scholars, students and activists across Europe. What does this intra-feminist debate on gender mean for research, scholarship and education? How do we make sense of what are seemingly intensely affective contestations and their deeply material effects? Does the renewed focus on gender help or hinder continued analysis of and discussions about persisting and growing material inequalities related to racism, nationalism, colonialism, ableism, ageism and heterosexism in and across Europe? These are some of the questions explored in this roundtable.
Le genre est un concept central pour les domaines interdisciplinaires et intersectionnels appelés diversement études sur les femmes/féministes/ de genre, et pourtant, la signification théorique et politique du terme est loin d'être évidente. Au contraire, dans le nouveau millénaire, le genre a fait l'objet d’intense débats académique et militant dans et entre contextes géopolitiques. Bien qu'il soit actuellement au centre d'une série d'attaques de la part de mouvements politiques que l'on peut qualifier, au mieux, de farouchement antiféministes et, au pire, de menaçant l'avenir de tout un domaine de recherche, le genre a également récemment suscité, des discussions internes passionnées entre universitaires, étudiant-e-s et militant-e-s à travers l'Europe. Que signifie ce débat intra-féministe sur le genre pour la recherche, les études et l'éducation ? Comment donner un sens à ces contestations apparemment très affectives et à leurs effets profondément matériels ? Le regain d'intérêt pour le genre aide-t-il ou entrave-t-il la poursuite de l'analyse et des discussions sur les inégalités matérielles persistantes et croissantes liées au racisme, au nationalisme, au colonialisme, à la discrimination fondée sur la capacité physique, à l'âgisme et à l'hétérosexisme en Europe et dans le monde ? Voici quelques-unes des questions qui seront abordées lors de cette table ronde.
El género es un concepto central para diferentes campos interdisciplinares y interseccionales, denominados alternativamente como estudios de la mujer, estudios feministas, estudios de género, y aun así el significado teórico y político de la palabra está lejos de ser obvio.
Al contrario, en el nuevo milenio, el género ha sido objeto de debate en el ámbito académico y del activismo, al interno y a través de diferentes ubicaciones geopolíticas. Corrientemente al centro de una serie de ataques perpetrados por movimientos políticos que pueden describirse en el mejor de los casos como firmemente antifeministas, y en el peor como movimientos que ponen en peligro el futuro de todo un campo de investigación académica, durante los últimos años el concepto de género ha también provocado discusiones acaloradas internas entre académic@s, estudiantes y activistas en toda Europa.
Este debate intrafeminista sobre el género, ¿qué significa para la investigación, la erudición y la educación? ¿Cómo dar sentido a lo que parece ser una serie de contestaciones intensamente afectivas, y sus efectos profundamente materiales? Este renovado interés sobre el género, ¿ayuda u obstaculiza a analizar y discutir de las desigualdades materiales persistentes y crecientes debidas a racismo, nacionalismo, colonialismo, capacitismo, edadismo y heterosexismo en y a través de Europa? Estas son algunas de las preguntas que vamos a explorar en esta mesa redonda.
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Moderator/Modératrice/Moderadora: madeleine kennedy-macfoy [co-editor, EJWS]
Speakers/Intervenant-e-s/Orador@s: Emirhan Deniz Celebi (Sabanci University/Turkey), Elzbieta Korolczuk (Södertörn University, Sweden), Cristina Santos (University of Coimbra, Portugal), Aviah Day (Birkbeck University, UK)
The focus of this discussion will be on women’s rights advocacy and/or service provision for women and LGBTIQ populations pre-Covid-19 & during the pandemic in different contexts in Europe, and the implications for academic work on related issues, including: access to or lack of sustainable funding, the precarity of rights organisations within national civic space, solidarity/contestations within/between feminist/women’s rights movements.
Cette discussion sera axée sur la défense des droits des femmes et/ou la prestation de services pour les femmes et les populations LGBTIQ avant et pendant la pandémie dans différents contextes en Europe, et sur les implications pour le travail académique sur des questions liées, notamment : l'accès ou le manque de financement durable, la précarité des organisations de protection des droits dans l'espace civique national, la solidarité/les contestations au sein des mouvements féministes/de défense des droits des femmes et entre eux.
El tema de esta discusión será la promoción de los derechos de la mujer y/o la prestación de servicios para mujeres y personas LGBTIQ antes y durante la pandemia en diferentes contextos europeos, y las consecuencias sobre la investigación académica que se ocupa de estos y otros temas, incluso: acceso a (o falta de) financiación sostenible, precariedad de las organizaciones defensoras de los derechos en los espacios cívicos nacionales, solidaridad/contestaciones dentro y entre movimientos feministas y movimientos de defensa de los derechos de las mujeres.
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Moderator/Modératrice/Moderadora: Dubravka Zarkov [Radboud University, The Netherlands; co-editor, EJWS]
Speakers/Intervenant-e-s/Orador@s: Nina Degele (Freiburg University, Germany), Adriana Zaharijevic (Belgrade University, Serbia), Julia Garraio (University of Coimbra, Portugal), Kathy Davis (Free University, Netherlands), Libora Oates-Indruchova (University of Graz, Austria), Eva Fodor (Central European University, Hungary)
This workshop addresses impact of coronavirus measures on lecturers in gender studies - on changes of the patterns and content of work, job security, professional advancement, as well as of their life environment.
Ce panel abordera l'impact des mesures COVID-19 sur les enseignant-e-s en études de genre - sur les changements des modèles et du contenu du travail, la sécurité de l'emploi, l'avancement professionnel, ainsi que sur leur environnement de vie.
Este taller abordará el impacto de las medidas contra el coronavirus sobre l@s profesor@s universitari@s de estudios de género. Se discutirá de cambios de modelos y contenido del trabajo, seguridad laboral, desarrollo profesional y entorno de vida.
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Moderator/Modératrice/Moderadora: Andrea Peto [Central European University, Austria; associate editor, EJWS]
Speakers/Intervenant-e-s/Orador@s: Dag Heede (Nora), Sabine Grenz (Gender), Stacy Gillis (Feminist Theory), Zuzana Mad’arova (Aspekt), Stanimir Panayotov (Identities), Sally R. Munt (Feminist Encounters), Ghiwa Sayegh (Kohl: A Journal of Body & Gender Research)
The panellists will discuss the impact of COVID-19 on the Journals they are affiliated to (submissions, impact factor, profile) and how they see the future of the Journal, taking into consideration open access policies.
Les panélistes aborderont l'impact de COVID-19 sur les revues auxquelles elles/ils sont affilié-e-s (soumissions, indices d'impact, profil) et l'avenir des revue, compte tenu des politiques de libre accès.
L@s panelistas van a discutir el impacto de COVID-19 sobre las revistas con las cuales están afiliad@s (contribuciones, factor de impacto, perfil) y como ven al futuro de las revistas académicas a la luz de políticas de acceso abierto.
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The World Health Organisation declared a global COVID-19 pandemic in the second week of March 2020. And already in April 2020, the United Nations Secretary General, Antonio Guterres, noted that: ‘Across every sphere, from health to the economy, security to social protection, the impacts of COVID-19 are exacerbated for women and girls simply by virtue of their sex’.
With little to no warning or preparation, some 20,000 higher education institutions around the world sent close to 200 million students home, suspended normal operations including research, lab, and field work, and shifted to online teaching and learning. As 2021 got underway and infections – including of new variants of the virus – increased; this scenario is being repeated in a number of countries.
Early research into how universities handled unplanned expenditures on distance teaching and learning platforms and tools, and on health prevention measures shows that the Covid-19 crisis has put structural weaknesses in the financing and organisational models of many higher education systems and institutions around the world into sharp relief. The research shows that low-income countries and students from marginalized and under-represented communities – ‘low-income students, girls and women, members of minority groups, and students with special needs’ – especially, have faced great challenges.
Within publishing, data from a study on manuscript submissions and peer review activities in all Elsevier Journals between May 2018 and May 2020 (involving six million participants) showed that ‘women submitted proportionally fewer manuscripts than men during the COVID-19 lockdown months...[indicating] that the pandemic has already created cumulative advantages for men.’ What does, and will, this mean for the state of gender (in)equality in academia?
Clearly, the COVID-19 crisis has exposed existing gendered, classed and racialised inequalities – among others– and underscored the resilience of the norms that underpin them.
L'Organisation mondiale de la santé a déclaré une pandémie mondiale de COVID-19 pendant la deuxième semaine de mars 2020. Et déjà en avril 2020, le Secrétaire général des Nations Unies, Antonio Guterres, a noté que : "Dans tous les domaines, de la santé à l'économie, de la sécurité à la protection sociale, les impacts du COVID-19 sont exacerbés pour les femmes et les filles du simple fait de leur sexe ".
Sans avertissement ni préparation, quelque 20 000 établissements de l'enseignement supérieur à travers le monde ont demandé à près de 200 millions d'étudiants de rentrer chez eux, ont suspendu leurs fonctions normales, y compris les travaux de recherche, de laboratoire et de terrain, et sont passés à l'enseignement et à l'apprentissage en ligne. 2021 ayant débuté avec une hausse d’infections et l’apparence de nouvelles variantes du virus, ce scénario s’est répété dans un certain nombre de pays pendant les quatre derniers mois.
Les premières recherches sur la gestion des dépenses imprévues par les universités – c’est-à-dire les dépenses liées aux plateformes et outils d'enseignement et d'apprentissage à distance, ainsi qu'aux mesures de prévention sanitaire, montrent que la crise Covid-19 - ont mis en évidence les faiblesses structurelles des modèles de financement et d'organisation de nombreux systèmes et établissements de l'enseignement supérieur à travers le monde. Cette recherche montre que les pays à faible revenu et les étudiant-e-s issus de communautés marginalisées et sous-représentées - "les étudiant-e-s à faible revenu, les filles et les femmes, les membres de groupes minoritaires et les étudiant-e-s ayant des besoins particuliers" - ont été confronté-e-s à de grands bouleversements.
Dans le domaine de l'édition, les données d'une étude sur les soumissions de manuscrits et les activités de révision par les pairs dans toutes les revues Elsevier entre mai 2018 et mai 2020 (impliquant six millions de participant-e-s) ont montré " que les femmes ont soumis proportionnellement moins de manuscrits que les hommes pendant les mois de confinement liés à COVID-19... [indiquant] que la pandémie a déjà créé des avantages cumulatifs pour les hommes. Qu'est-ce que cela signifie, et signifiera, pour l'(in)égalité des sexes dans le monde universitaire ?
Il est clair que la crise du COVID-19 a mis en lumière les inégalités existantes, notamment en termes de genre, de classe et de racialisation, et a souligné la résilience des normes qui les sous-tendent.
La Organización Mundial de la Salud declaró una pandemia mundial de COVID-19 durante la segunda semana de marzo 2020. Y ya en abril 2020, el Secretario General de las Naciones Unidas, Antonio Guterres, notaba que “En todos ámbitos, desde la salud hacia la economía, desde la seguridad hacia la protección social, los impactos de COVID-19 sobre mujeres y niñas se agravan simplemente a causa de su sexo”.
Con poca o ninguna advertencia o preparación, aproximadamente 20.000 instituciones académicas exigieron que casi 200 millones de estudiantes volvieran a su casa, suspendieron sus actividades normales incluso proyectos de investigación, laboratorios y trabajo de campo, y pasaron a enseñanza y aprendizaje online. Desde el comienzo de 2021, las infecciones – incluso nuevas variantes del virus – crecieron, y este escenario se está repitiendo en diferentes países.
Investigaciones iniciales sobre la gestión de las expensas imprevistas por parte de las universidades (enseñanza a distancia, plataformas y herramientas de aprendizaje, medidas de prevención sanitaria) muestran que la crisis COVID-19 ha puesto de relieve las fragilidades estructurales de los modelos de financiamiento y organización de muchas instituciones y sistemas de educación superior en todo el mundo. Estas investigaciones muestran que países de bajos ingresos y estudiantes originari@s de comunidades marginalizadas y subrepresentadas – “l@s estudiantes, niñas y mujeres, miembr@s de grupos minoritarios, y l@s estudiantes con necesidades especiales” – en particular han enfrentado grandes desafíos.
En el mundo de las publicaciones académicas, datos de un estudio sobre manuscritos inviados y actividades de revisión por pares en todas las revistas del grupo Elsevier entre mayo 2018 y mayo 2020 (por un total de seis millones de participantes) demostraron que “las mujeres enviaron proporcionalmente menos manuscritos que los hombres durante los meses de confinamiento debido al COVID-19… [lo que indica] que la pandemia ha ya producido ventajas acumulativas para los hombres”. ¿Qué significa, y qué significará esto para la (des)igualdad de los géneros en el mundo académico?
Claramente la crisis de COVID-19 ha dejado al descubierto desigualdades de género, clase y raza, subrayando la resiliencia de las normas que las sustentan.